Maktab o'quvchilari natsizm davrida nemis xalqining xatti -harakatlarini amalda qanday o'rganishdi: "Uchinchi to'lqin" tajribasi

2024 Muallif: Richard Flannagan | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-16 00:20

Bu tarixiy loyiha o'z -o'zidan paydo bo'ldi. U 1967 yilda shogirdlari bilan birga amerikalik iqtidorli o'qituvchi Ron Jons tomonidan o'tkazilgan, ammo keyin 10 yil davomida haftalik "mashg'ulotlar" natijalari keng reklama qilinmagan. Bu sukunatning sababi juda oddiy edi - ishtirokchilar o'zlarining ichlarida ko'rganlaridan uyalishdi. Hatto o'qituvchi va noyob eksperiment muallifi uning pedagogik tajribasi qanchalik muvaffaqiyatli bo'lganidan hayratda qoldilar.

Bir aprel kuni ertalab, Kaliforniya maktabining 10 -sinfida tarix darsi paytida, o'quvchilardan biri o'qituvchiga Ikkinchi jahon urushi paytida Germaniyada oddiy odamlar haqida savol berdi. Bola nima uchun ko'p odamlar kontslagerlar va ommaviy vahshiyliklarga ko'z yumganini chin dildan tushuna olmadi. Sinf materialdan oldin bo'lgani uchun, Ron Jons ijodiy bo'lishga qaror qildi va o'quvchilarga psixologik tajriba o'tkazib, shu mavzuda bir hafta o'qish vaqtini o'tkazdi.

Dushanba

Birinchi kuni o'qituvchi bolalarga intizom zarurligini tushuntirdi va tartibdan hukmronlik qilgan jamiyatlar muvaffaqiyatli bo'lgan tarixdan misollar keltirdi. Keyin, mashq qilish uchun, u buyruqli ovoz bilan bolalarga "to'g'ri" pozitsiyani egallashni buyurdi: qo'llar orqaga o'ralgan va bel sohasida egilgan, oyoqlari erga tekis, tizzalari 90 burchak ostida egilgan daraja, orqa tekis. Keyin, uning buyrug'i bilan talabalar o'rnidan turdilar va bir necha marta yangi joyga o'tirishdi, shuningdek, sinfdan chiqib, jim va tezda unga kirishdi. O'qituvchi, shuningdek, o'quvchilardan barcha so'zlarga uch so'zdan ortiq sarflamasdan tez va aniq javob berishni talab qilgan. O'qituvchining eslatmalariga ko'ra, bu dars oxirida u bolalarning "o'yin" ga qanchalik ishtiyoq bilan qo'shilganini va odatda amerikalik o'spirinlar oddiy va tushunarli talablarni qanday aniq bajarishni boshlaganidan hayratga tushgan. Ajablanarlisi shundaki, hatto passiv o'quvchilar ham tajribani qiziqish bilan qabul qilishdi.

Seshanba

O'qituvchi sinfga kirganida, barcha o'quvchilar bir kun oldin o'rgangan joylarida harakatsiz o'tirishganini aniqladi. Endi Jons ularga jamoa va birlikning kuchini, jamoa bo'lish va birdek harakat qilishning ahamiyatini tushuntirdi. Bolalar shiorlarni hayajon bilan aytishdi:. Tajriba ishtirokchilari bir -birlarini yanada ajrata olishlari uchun, dars oxirida ular o'qituvchi "Uchinchi to'lqin salomi" deb atagan maxsus salomlashishni o'rgandilar: o'ng qo'li tirsagiga parallel egilgan. elka chizig'i va to'lqin kabi egilgan. Kelishuvga ko'ra, imo -ishorani faqat "do'stlar orasida" ishlatish mumkin edi. G'ayratli o'quvchilar kun bo'yi maktab koridorlarida va boshqa darslarda bir -birlarini kutib olishdi.

Chorshanba

Shu kuni boshqa sinflardan 13 ko'ngilli 30 o'quvchiga qo'shildi. Jons bu darsni "Harakat kuchi" ni tushuntirish bilan o'tkazdi. Uning so'zlariga ko'ra, muvaffaqiyatga erishish uchun intizomli va do'stona bo'lish etarli emas. Hamma umumiy maqsad uchun biror narsa qilishi kerak. Yigitlar "yoshlar bilan ishlash" ni boshlashga rozi bo'lishdi - boshlang'ich sinf o'quvchilariga "to'g'ri pozitsiyada" o'tirish va intizomni saqlash qanchalik muhimligini tushuntirish. Bundan tashqari, tajriba ishtirokchilari o'z tashkilotining ramzlarini ishlab chiqishlari va unga qo'shilishga loyiq bo'lgan har bir kishini nomlashlari kerak edi. Jons barcha talabalarga maxsus a'zolik kartalarini tarqatdi. Ulardan uchtasida xoch bor edi - bu shuni anglatadiki, bu "tashkilot a'zolari" tartibni saqlash va barcha qonunbuzarliklar to'g'risida xabar berish huquqiga ega. Amalda, 20 ga yaqin kishi o'qituvchiga qonunbuzarliklar haqida xabar berishni boshlagan. Talabalardan biri, sinfda hech qachon g'ayrat ko'rsatmagan va muvaffaqiyat bilan maqtana olmaydigan, aql bovar qilmaydigan Robert, o'qituvchining "qo'riqchisi" bo'lishga o'z ixtiyori bilan kelgan va shu paytdan boshlab hamma joyda unga hamrohlik qilgan.

To'g'ri, o'sha kuni kechqurun Jons hech bo'lmaganda qandaydir qarshilikni kutdi. Ma'lum bo'lishicha, yangi sharoitda o'z bilimlarini ko'rsata olmagan va kulrang ko'pchilikka aylangan eng yaxshi uchta talaba ota -onalariga shikoyat qilishgan. Natijada, mahalliy ravvin o'qituvchini chaqirdi. Biroq, u sinf fashistlarning shaxsiyati turini deyarli o'rganayotgani haqidagi javobdan qoniqdi. Ertasi kuni ertalab direktor Jonsni "Uchinchi to'lqin salomi" bilan kutib oldi.

Payshanba

O'sha kuni ertalab auditoriyani maktab o'quvchilaridan birining jahli chiqqan otasi vayron qildi. Erkakning o'zi koridorda eksperimentatorni kutgan va o'z xatti -harakatini nemis asirligi bilan izohlagan. Shu bilan birga, u ham tezda taskin topdi. O'qituvchining o'zi allaqachon pedagogik tajribani iloji boricha tezroq tugatishni xohlagan, chunki u dahshatli miqyosga ega bo'la boshladi: talabalar professor guruhiga qo'shilish uchun boshqa darslardan qochib ketishdi, sinfdoshlariga giyohvandlik bilan so'roqlar uyushtirishdi. mafkura. Sinfdagi dars allaqachon 80 kishini yig'di. Gavjum auditoriyada Jons talabalarga mag'rurlik haqida o'rgata boshladi:

O'qituvchi bolalarga aytganidek, "Uchinchi to'lqin" - bu umummilliy harakat, uning maqsadi kelajakda iste'dodli yoshlarni topish, "kelajakning oltin jamg'armasi" bo'lib, undan kelajakda boshqaruv xodimlari shakllanadi. Uning aytishicha, ertasi kuni juda muhim bo'ladi, chunki televideniyada prezidentlikka yangi nomzod paydo bo'ladi va butun mamlakat uchun "Yoshlarning uchinchi to'lqini" dasturini e'lon qiladi. Unga birinchi bo'lib qo'shilganlar yangi harakatning eng yuqori cho'qqisida bo'ladi. Dars oxirida Jons "harakatga xiyonat qilgan" uchta qizni "qoraladi" va ular sharmandalik bilan "qo'riqchilar ostida" sinfdan chiqarib yuborilgan.

Juma

Hal qiluvchi kuni ertalab o'qituvchi maktabdagi eng katta xonani egallashi kerak edi, chunki oddiy sinf ikki yuz kishini sig'dira olmasdi. Hatto ilgari hech qanday maktab tadbirlariga jalb qilinmagan norasmiylar ham kelgan. Jonsning bir nechta do'stlari o'zlarini fotojurnalist sifatida ko'rsatishdi va talabalar shiorlar aytishdi: o'rganganlarini ko'rsatish uchun. Markazda prezidentlikka nomzod o'z nutqini boshlamoqchi bo'lgan televizor bor edi. Yangi harakat rahbari uni tantanali ravishda yoqdi va talabalar bo'sh ekranda nimanidir ko'rish uchun bir necha daqiqa harakat qilishdi. Keyin, g'azablangan qichqiriqlar eshitilgach, Jons televizorni o'chirdi va so'zni oldi:

O'lim sukutida, o'qituvchi ekrandagi Uchinchi Reyx kinoxronikasidan lavhalarni yoqdi: harbiy paradlar, minglab odamlar fashistlarning salomini ko'tarib, kontslagerlardan o'q uzish, ayblanuvchilar oqlangan sud majlislari:… Sobiq qo'riqchi achchiq yig'lab yubordi.

Jonsning so'zlariga ko'ra, bu talabalarning ko'pchiligi keyinchalik tajribani eslamaslikka harakat qilgan va bu haqda hech kimga aytmagan. O'qituvchining o'zi, natijalardan hayratga tushib, u haqida uzoq vaqt hech kimga aytmadi. Faqat 1976 yilda u bu materialni o'z kitobida e'lon qildi va, albatta, ular darhol qiziqish uyg'otdi. O'shandan beri Uchinchi to'lqin haqida bir nechta roman yozildi, badiiy va hujjatli film suratga olindi. Ikkinchisini tayyorlashda, qatnashuvchilarning faqat bir nechtasi intervyu berishga rozi bo'lishdi. Ko'pchilik uchun bu juda og'ir va uyatli xotira bo'lib qoldi.